Давайте знакомиться!

Добрый день, уважаемые родители своих детей, мамы и папы! Тех детей, которые находятся в подростковом возрасте, которые к нему подходят, и тех, кому до подросткового возраста еще очень далеко, ну во всяком случае так Вам (родителям) пока кажется. Всё, с чем Вам придется столкнуться на страницах этого сайта, адресовано в первую очередь Вам. Вместе мы попытаемся разобраться в том, как сделать так, чтобы Ваши дети, взрослея, становились  взрослыми. Не по паспорту, а по-настоящему взрослыми. При Вашем посильном участии. При помощи тех людей, которым вы доверяете.

А теперь давайте знакомиться. Меня зовут Дмитрий Вячеславович Верин-Галицкий, в настоящее время, и много лет до настоящего времени, с 1991 года, я работаю школьным учителем, а с детьми вообще я работаю с 1989 года, со своих 19-ти лет. Несмотря на то, что мой школьный предмет информатика, сфера моих педагогических интересов лежит несколько в иной плоскости, а именно меня интересуют психологическая проблема взросления детей доподросткового и подросткового возрастов и пути педагогического сопровождения этого очень сложного процесса. А если быть более понятым, то для меня очень важно:

  • чтобы дети росли и вырастали нормальными людьми;
  • чтобы с половой идентификацией у них не было проблем, чтобы мальчики вырастали мужчинами, а девочки – женщинами, а не странными существами непонятного пола;
  • чтобы  формировалась их нравственность, и в какой-то момент в будущем  вы не почувствовали, что вы им нужны только в качестве источника финансирования, или… или вообще вдруг стали не нужны;
  • чтобы дети взрослея, становились самостоятельными и ответственными людьми, а не безответственными инфантильными созданиями;
  • чтобы не боялись трудностей и могли преодолевать самые разные преграды, которые возникают на их жизненном пути;
  • чтобы с разными людьми они могли находить общий язык;
  • чтобы о вашем ребенке, когда-нибудь кто-нибудь смог сказать: «Он Настоящий человек!»

Очень надеюсь, что большинство из вас, дорогие родители, тоже этого хотят.  И если мы вместе с вами этого хотим, то мы союзники и должны быть по одну, а не по разные стороны баррикад. Значит надо сделать так, чтобы мы с вами разговаривали одним языком, понимали  друг друга, а понимая, в своих действиях в отношении вашего ребенка не создавали противоречий.

Всем нам известен старый народный афоризм: «Как учить, и как лечить у нас знают все». На медицинском аспекте этого афоризма останавливаться не буду, не наша сфера, а вот относительно того, как учить и уж тем более как воспитывать  много разного и от разных людей слышал и видел, и сегодня вокруг себя наблюдаю такое, что порой оторопь берет. Наблюдаю не только в нашем несчастном отечественном образовании, над которым как только не поиздевались реформаторы-инноваторы, но и в главных ячейках общества – семьях, из которых  в  наши педагогические руки приходят дети.

Если с обучением более-менее всё понятно, основная деятельность школы построена на учебной деятельности учителей и учеников, и аттестат о среднем образовании выпускник получает с отметками по учебным предметам, то отметок в науках «Быть Человеком» и «Быть Взрослым» в школьном аттестате не ставят.  Их потом поставит жизнь. А это очень сложные науки, но их, почему-то, у нас не изучают. Нет, предполагается конечно, что в процессе изучения математики ученик должен  становиться ответственным и самостоятельным, а в процессе изучения истории и литературы у него безусловно должна развиваться нравственность. Но смею Вас уверить, это несколько не так. Развивая волевую сферу мальчика в учебной деятельности и достигая в этом определенных педагогических успехов, вовсе не обязательно в качестве результата мы получим волевого мужчину. Ответственное отношение к выполнению учебных домашних заданий у девочки не обязательно будет являться основанием будущего ответственного отношения к воспитанию своих детей. Анализ текста произведения в сочинении или во время устного ответа на уроке литературы может и не привести ребенка к оценке своих поступков в жизни. А уроки прошлого даже при их правильной подаче хорошим историком вовсе не обязательно сформируют из Вашего ребенка высоконравственного человека.

Воспитание – это очень сложный процесс, в котором факторов успеха слишком много. Не бывает так, чтобы какое-то одно волшебное средство принесло тот счастливый результат, которого мы с вами ждем. Ну не бывает такого!!!  Процесс воспитания очень долгий и кропотливый,  а часто и вовсе не безоблачный.  Школа, как в силу ограниченности своих педагогических возможностей, так и в силу ряда условностей своего существования в социуме очень многого не может дать Вашим детям и Вам как родителям.

Чего не дать? Того, что дать не может в принципе. Нет, ей конечно чиновники могут вменить в обязанности многое, что они с успехом и делают, а Вы как родители очень многого можете от неё ожидать,  но получит ли государство и Вы от неё желаемое? Вот в чём вопрос.  Можно, например, школе вменить реализацию перечисленных выше наших с Вами желаний. А что? Школа же главный институт обучения и воспитания, вот пусть и думает, как это реализовать! И никого не будет волновать, что теми средствами, которые имеет в арсенале обычная общеобразовательная школа и школьные учителя многого сделать невозможно, особенно в современных совершенно диких условиях засилья масс-медиа и оголтелой распущенности самого общества.

Дело в том, что при изучении школьных наук и в изучении таких наук  как «Быть Человеком» и «Быть Взрослым» отличаются не только методы и средства, но и условия, в которых эти науки изучаются. Так, например, не подготовился к уроку ученик, ну учитель максимум поставит двойку, ну пошумит, ну родителям пожалуется, а родители ведь деньги на телефон всё равно положат, и Интернет вероятнее всего оплатят, ну может чуть меньше дадут на текущие подростковые расходы,  а может быть еще и в школу придут и «наедут» на учителя, что не умеет «правильно» их ребенка учить. А  в наших науках «Быть Человеком» и «Быть Взрослым» такой вариант не пройдет – ведь у взрослого права на ошибку просто может  не оказаться. И защитить «своего хорошего мальчика» когда он станет «взрослым»  перед «плохим начальником» родители уже, скорее всего, будут не в состоянии.

Я не буду давать готовых педагогических рецептов, которые, возможно, кто-то от меня ждет. Просто не имею права их давать: одного ребенка такой рецепт может исцелить, а другого – погубить. И то, о чем будет говориться на страницах нашего сайта, конечно же, не для всех детей и не для всех родителей. Свое понимание и свой опыт  не навязываю, на истину не претендую и никого ни к чему не принуждаю. И всё же надеюсь, что что-то полезное на страницах этого Web-ресурса Вы для себя найдете, и это уже будет хорошо.

Если Вы видите, что с современным Детством происходит что-то не так и у Вас есть растерянность в том, как воспитывать своего ребенка (на что обращать внимание, как подготовить его к взрослой жизни, чтобы он безболезненно, совершенно естественно и эволюционно смог в неё войти), и при этом Вы готовы начать разбираться в тех существующих проблемах Детства, в которых существуют Ваши дети, и вместе с нами искать пути их решения для Вашего ребенка, то – в путь!

На момент запуска проекта «Стать Человеком» содержание сайта одно и, конечно же, оно не будет оставаться статичным. Возможно и Вы присоединитесь к этому совершенно естественному процессу.

Если появится желание, то пишите:  statchelovekom@mail.ru

*****

Безусловно, наши знания и понимание происходящего вокруг возникают не вдруг. На разных этапах нашей жизни случайно или неслучайно рядом оказываются  люди, которые поддержат, укажут на то, чего прежде не замечал, может быть «дадут волшебного пендаля» или просто от общения с которыми голова начинает работать несколько по другому. Вокруг меня таких людей много, главное их никогда не забывать и уметь быть им благодарными. Запуская этот проект, мне особенно хочется выразить свои слова благодарности:

Звенигородской Галине Петровне – доктору педагогических наук, ДВГГУ, г. Хабаровск;

Москвиной Наталье Борисовне – доктору педагогических наук, ДВГГУ, г. Хабаровск;

Бим-Баду Борису Михайловичу – доктору педагогических наук, РАО, г. Москва;

Машовец Светлане Павловне – доктору педагогических наук, ДВГГУ, г. Хабаровск;

Ткач Елене Николаевне – кандидату психологических наук, ДВГГУ, г. Хабаровск;

Русанову Александру Александровичу – учителю ОБЖ средней школы № 32, г. Хабаровск;

Непогодину Михаилу Михайловичу – директору АНО «Центр социальной адаптации молодежи «Грань»,  г. Хабаровск

Комментарии запрещены.